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                      你“踹”一“踹”
                      2021-07-24    |   文章來源:川越培訓學校    |  分享到:
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                      就像各個國家有各個國家的國歌

                      (溫馨提示:本句請勿用優美的粵語朗讀)


                      各科老師也有各科老師獨特的氣質


                      讓小川兒帶大家回憶一下

                      那些年我們一起見證過的——老師!


                      這是你苦大仇深and神出鬼沒

                      and窗邊徘徊后門踮jio~的班主任

                      這是你那個滿面滄桑?發際線感人

                      會cos黑臉張飛的數學老師

                      這是你素來穩重,但做化學實驗自帶閃現

                      比誰都躲得快的化學老師

                      這是你那個經常試圖螺旋升空

                      or空手劈磚or胸口碎大石的物理老師

                      這是那個會翹蘭花腳

                      馬踏飛燕的語文or歷史or政治老師

                      這是那個永遠抱著個球、哦不、地球儀

                      一會兒自轉一會兒公轉的地理老師

                      還有你那力拔山兮氣蓋世、矯若游龍、

                      動如脫兔然而“體弱多病”

                      迫不得已只能常常請人代課的體育老師

                      是不是少了哪位?沒錯!

                      怎么能少了美麗端莊、溫柔大方、氣質優雅

                      (此處省略500字)

                      坐擁品如的衣柜,衣服永遠不重樣

                      上午一套小裙裙,下午一套小裙裙的

                      英語老師呢?

                      “我們英語是與國際接軌的科目,咱們英語老師當然要fashion,緊跟時尚潮流,做精致的boys and girls~哈哈哈哈哈哈哈”


                      本次接受我們專訪的小學英語優秀教師趙愛平現身說法,“要熱愛生活,才能熱愛工作,熱愛教學。英語是看世界的一扇窗,所以英語老師會更關注外界變化、更了解社會潮流,讓學生感覺更時髦一些。美育本來也是教育重要一環,讓孩子感受、熱愛生活中美的事物,是我教學的目標之一?!?/span>

                      趙老師一臉無辜,表示她絕對沒有一本正經的胡說八道。然而她瞞不過小川兒這雙火眼金睛:“其實你就是喜歡穿漂亮的小裙裙~~”


                      “哈哈哈哈哈可惡,被你說中了?!壁w老師笑得前仰后合。“那么你認為孩子們特別喜歡你,下課還要跟著,你認為這和外表有關聯嗎?”小川兒默默在心中為自己犀利的發問點了一個贊!

                      每次川越課間休息,趙老師周圍總有一幫小朋友圍著繞圈,她去哪里,小朋友們跟去哪里,好像恒星周圍的小衛星,特別引人矚目。


                      “有一定關系的。從教育心理學上說,外表英俊漂亮的老師確實在第一印象上占優,孩子會比較愿意親近。但僅僅外表漂亮是不夠的,溫和親切地與孩子交流溝通,能給孩子安全感,能讓孩子崇拜更為關鍵。


                      我認為孩子們喜歡跟著我,有外表的因素,更多的還是因為我經常和他們分享一些有趣又有意義的見聞,也很樂意聽他們跟我說悄悄話,所以他們也把我當成了可靠的小伙伴,愿意和我玩、和我交流?!?/span>

                      趙老師認為,教育是一種引導,要善用其法,首要就是要讓師生關系平等。“我的學生都直接稱呼我Zoe。因為這樣他們更容易將我視為平等的學習伙伴,而不是必須事事服從指令的“長官”。孩子更能發揮學習主動性,會更愿意提問。


                      我有一個學生,剛來時還比較靦腆,害怕說錯話,現在已經成了十萬個為什么版本的小話癆,沒事兒就喜歡到老師面前打轉轉,用盡全身力氣思考發問,存在感杠杠的,哈哈,原來基礎比較薄弱,但是因為愛思考愛問,她進步特別迅速,現在考試也是名列前茅?!?/span>

                      當問到三年多的從教生涯,都有哪些感想,趙老師話匣子關不上了“教書真的是痛并快樂著。我最大的感受就是快樂和焦慮的交織。學生學得起勁,成績進步,我比他們還要快樂!他們要是學得不理想,我比他們還受打擊,就怕是教學出現偏差。所以當了老師后,真的是吾日三省吾身。最常反思的還是到底怎么因材施教,找不到特別有針對性的教學方法時會比較苦惱?!?/span>



                      小川兒:“趙老師猜猜家長們和學生們對你的教學評價如何?”


                      趙老師:“應該還好吧,哈哈哈哈哈,家長可能會覺得還比較負責,學生可能比較喜歡課堂有趣?”


                      終究還是太謙虛了,不是一點點好

                      是非常好,上圖


                      作為一位對教學比較有心得體會的英語教師,趙老師也對小學英語教學提出了一些獨特的見解:“課堂的氛圍和教學方法的多樣性是至關重要的。要成為合格的小學英語教師一定要多多觀摩其他老師的課堂,多向優秀的老教師取經,多借鑒他們好的創意,才能提升自己。而讓課堂氛圍積極輕松,就要鼓勵學生暢所欲言,多多提問,還有一定要學會從孩子的視角去看世界,俯下身來傾聽他們的聲音。


                      采訪的最后,趙老師也談到對未來教學的規劃:不僅要增強孩子們學習英語的興趣,還要更深入地寓教于樂,使得課堂在教授知識的同時更加生動有趣,讓孩子們自己體驗學習帶來的成就感。


                      在小學英語學習的奇妙旅行中,趙老師和她親愛的孩子們正勇往直前,沖鴨!

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